好色女保姆

文章来源:锦屏县便利信息    发布时间:2019年11月15日 15:22  【字号:      】

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央视网消息:“嘿!嘿!你真棒”“特别棒”“非常棒”“宝贝们,给解放军叔叔敬礼”……每天清晨和傍晚,在湖北省军区幼儿园门口都会出现一位老人,他穿着不带军衔的军装,给500多个入园的孩子敬礼、点赞,孩子们也会站得笔挺,来个“回礼”。“敬礼可以提精神;敬礼可以壮胆量;敬礼可以直腰杆;敬礼可以长志气……”李国发19岁参军,61岁退休,如今步入耄耋之年。他干过报务员,当过教导员,做过幼儿园书记,退休后又成了幼儿园的保安员和卫生员。现在,他是孩子、家长和老师们爱戴的“敬礼爷爷”。以前,李国发受到过不少质疑和非议,连他的家人都觉得这个曾经的园领导丢了家人的面子。“既是军人出身,又是干部出身,猛地让他去幼儿园守门房,刚开始我们也接受不了。”李国发的家人坦言。为什么会有这样的举动,李国发有着自己的想法。“部队经历告诉我,人生价值在于奉献,奉献精神重在无私。”李国发说,我本是一名普通农家子弟,是部队的教育和培养让我的一生发生转变。我所坚持的,就是把这份感恩之情回报到一代代孩子身上。1939年,李国发出生于河南省固始县,对于李国发而言,人生的转折出现在1958年底。当时的武汉军区独立通讯营前往固始县征兵,怀着“服务人民、保卫祖国”的信念,他当即报了名,并于1959年1月正式入伍,成为无线电连的一名报务员。刚入伍时,部队对新兵进行了3个月的培训,培训期间,李国发觉得自己基础比别人差,当其他战友在培训之余看公映的电影时,他却利用这些时间来给自己“补课”。“我13岁才识字,培训时却要学26个英文字母,不多花点时间肯定不行。”培训结束时,李国发顺利通过考试,正式成为一名合格的报务员。“我是1982年10月19号上午去幼儿园报的到。”那时候,部队要选派一名干部到省军区幼儿园当书记,李国发还记得,提出的标准有三条:思想好,爱孩子;作风好,守纪律;工作好,能吃苦。李国发收到通知“尽快去报到”,第二天一早他就穿着军装报到去了。此后的近20年里,李国发将更多的精力放在“服务学生”,饭菜是否合学生口味,午休条件是否舒适,乃至学生上厕所是否安全、方便,都是他考虑的问题。到2000年李国发退休时,整个幼儿园已经变了样。他看着焕然一新的园区想:“虽说人离开了幼儿园,但恐怕我的牵挂再也离不开这里了。”正是从这一刻开始,李国发决定将向孩子们敬礼的传统保持下去。2004年,幼儿园希望李国发除了每天早上给孩子们敬礼之外,还能担任值班“安保员”。李国发给自己提出了更高的要求:“我曾是一名军人,站在幼儿园门口就应该像站岗一样。”每天上午7:3011:30、下午2:005:00共7个小时,李国发坚持以标准军姿站在园门口。李国发和老伴共育有两子两女,小孙女说,“我从小就看着爷爷对孩子们敬礼,已经觉得是一件理所当然的事,没想到有这么多人为爷爷点赞。”明年即将高考,她的心中已经有了目标:大学考进对口专业,将来像自己的爷爷、大姑一样当一名幼师,去幼儿园工作。“敬礼爷爷”李国发成了孩子们的榜样。在李国发日日如一的坚守中,这些孩子们必定感受到了来自身边的军人风貌。“我对幼儿园有很深的感情,幼儿园有我亲手种下的枇杷树,如今已经30多年了,果实挂满枝头。看着我带过的孩子们一个个长大成人,有的孩子还回来看我,走到门口就给我敬礼!我想这就是我坚持的动力。”李国发说。(CCTV7《军旅人生》、长江日报) 央视网消息:“嘿!嘿!你真棒”“特别棒”“非常棒”“宝贝们,给解放军叔叔敬礼”……每天清晨和傍晚,在湖北省军区幼儿园门口都会出现一位老人,他穿着不带军衔的军装,给500多个入园的孩子敬礼、点赞,孩子们也会站得笔挺,来个“回礼”。“敬礼可以提精神;敬礼可以壮胆量;敬礼可以直腰杆;敬礼可以长志气……”李国发19岁参军,61岁退休,如今步入耄耋之年。他干过报务员,当过教导员,做过幼儿园书记,退休后又成了幼儿园的保安员和卫生员。现在,他是孩子、家长和老师们爱戴的“敬礼爷爷”。以前,李国发受到过不少质疑和非议,连他的家人都觉得这个曾经的园领导丢了家人的面子。“既是军人出身,又是干部出身,猛地让他去幼儿园守门房,刚开始我们也接受不了。”李国发的家人坦言。为什么会有这样的举动,李国发有着自己的想法。“部队经历告诉我,人生价值在于奉献,奉献精神重在无私。”李国发说,我本是一名普通农家子弟,是部队的教育和培养让我的一生发生转变。我所坚持的,就是把这份感恩之情回报到一代代孩子身上。1939年,李国发出生于河南省固始县,对于李国发而言,人生的转折出现在1958年底。当时的武汉军区独立通讯营前往固始县征兵,怀着“服务人民、保卫祖国”的信念,他当即报了名,并于1959年1月正式入伍,成为无线电连的一名报务员。刚入伍时,部队对新兵进行了3个月的培训,培训期间,李国发觉得自己基础比别人差,当其他战友在培训之余看公映的电影时,他却利用这些时间来给自己“补课”。“我13岁才识字,培训时却要学26个英文字母,不多花点时间肯定不行。”培训结束时,李国发顺利通过考试,正式成为一名合格的报务员。“我是1982年10月19号上午去幼儿园报的到。”那时候,部队要选派一名干部到省军区幼儿园当书记,李国发还记得,提出的标准有三条:思想好,爱孩子;作风好,守纪律;工作好,能吃苦。李国发收到通知“尽快去报到”,第二天一早他就穿着军装报到去了。此后的近20年里,李国发将更多的精力放在“服务学生”,饭菜是否合学生口味,午休条件是否舒适,乃至学生上厕所是否安全、方便,都是他考虑的问题。到2000年李国发退休时,整个幼儿园已经变了样。他看着焕然一新的园区想:“虽说人离开了幼儿园,但恐怕我的牵挂再也离不开这里了。”正是从这一刻开始,李国发决定将向孩子们敬礼的传统保持下去。2004年,幼儿园希望李国发除了每天早上给孩子们敬礼之外,还能担任值班“安保员”。李国发给自己提出了更高的要求:“我曾是一名军人,站在幼儿园门口就应该像站岗一样。”每天上午7:3011:30、下午2:005:00共7个小时,李国发坚持以标准军姿站在园门口。李国发和老伴共育有两子两女,小孙女说,“我从小就看着爷爷对孩子们敬礼,已经觉得是一件理所当然的事,没想到有这么多人为爷爷点赞。”明年即将高考,她的心中已经有了目标:大学考进对口专业,将来像自己的爷爷、大姑一样当一名幼师,去幼儿园工作。“敬礼爷爷”李国发成了孩子们的榜样。在李国发日日如一的坚守中,这些孩子们必定感受到了来自身边的军人风貌。“我对幼儿园有很深的感情,幼儿园有我亲手种下的枇杷树,如今已经30多年了,果实挂满枝头。看着我带过的孩子们一个个长大成人,有的孩子还回来看我,走到门口就给我敬礼!我想这就是我坚持的动力。”李国发说。(CCTV7《军旅人生》、长江日报)

大足:“食安龙水?你我共建”科普讲堂走进校园 来源:华龙网20181121 华龙网11月21日6时30分讯(特约通讯员 谭显全 通讯员 方圆)笔者从重庆市大足区获悉,大足区在创建国家食品安全示范城市中,龙水镇食药所充分发挥基层食品快速检测站和食品安全科普宣传站的作用,持续开展了“食安龙水 你我共建”科普知识进校园活动。快检工作人员向学生介绍食品快检项目。通讯员 方圆 摄“同学们,购买预包装食品,一定查看包装上有无厂址、厂名、产品名称、生产日期和保质期限、生产许可证号。” 在位于龙水的大足一中学生食堂,龙水镇食药所组织同学们开展的一场别开生面科普“讲堂”中,负责人拿了一袋食品进行详细的讲解,“进餐饮店,首先看该店有无食品经营许可证,了解一下厨房卫生情况,查看食品的新鲜程度,以及网购食品药品的弊端。”同学们填写“食品药品安全调查问卷”。通讯员 方圆 摄活动现场,快速检测站的工作人员也向学生介绍了食品快检项目和操作流程,现场展示了功能多样的各类仪器和检测手段,邀请热心学生一起参与快检检测,抽取食堂仓库内蔬菜、猪肉、食用油、餐具和配餐间饭菜等20批次食用农产品、餐饮器具和成品,分别进行了农药残留、肉类水分、过氧化值、餐具表面洁净度和中心温度检测,合格率100%。同时还向同学们发放了2000余份食品科普知识和“安全用药,共享健康”手册,填写“食品药品安全调查问卷”,并发放小礼品。龙水镇食药所负责人说,此次科普宣传进校园活动,向学生们普及了食品药品安全知识,满足了学生们的好奇心和求知欲,提高了同学们食品药品安全意识和关注度,保障校园师生舌尖上的安全。 华龙网11月21日6时30分讯(特约通讯员 谭显全 通讯员 方圆)笔者从重庆市大足区获悉,大足区在创建国家食品安全示范城市中,龙水镇食药所充分发挥基层食品快速检测站和食品安全科普宣传站的作用,持续开展了“食安龙水 你我共建”科普知识进校园活动。快检工作人员向学生介绍食品快检项目。通讯员 方圆 摄“同学们,购买预包装食品,一定查看包装上有无厂址、厂名、产品名称、生产日期和保质期限、生产许可证号。” 在位于龙水的大足一中学生食堂,龙水镇食药所组织同学们开展的一场别开生面科普“讲堂”中,负责人拿了一袋食品进行详细的讲解,“进餐饮店,首先看该店有无食品经营许可证,了解一下厨房卫生情况,查看食品的新鲜程度,以及网购食品药品的弊端。”同学们填写“食品药品安全调查问卷”。通讯员 方圆 摄活动现场,快速检测站的工作人员也向学生介绍了食品快检项目和操作流程,现场展示了功能多样的各类仪器和检测手段,邀请热心学生一起参与快检检测,抽取食堂仓库内蔬菜、猪肉、食用油、餐具和配餐间饭菜等20批次食用农产品、餐饮器具和成品,分别进行了农药残留、肉类水分、过氧化值、餐具表面洁净度和中心温度检测,合格率100%。同时还向同学们发放了2000余份食品科普知识和“安全用药,共享健康”手册,填写“食品药品安全调查问卷”,并发放小礼品。龙水镇食药所负责人说,此次科普宣传进校园活动,向学生们普及了食品药品安全知识,满足了学生们的好奇心和求知欲,提高了同学们食品药品安全意识和关注度,保障校园师生舌尖上的安全。南川集中签约11个项目 金额超300亿元 来源:华龙网20181121 华龙网11月21日9时讯(记者 冉长军 通讯员 黎明)11月20日,重庆市南川区集中签约11个项目,签约总额达302.6亿元,涉及旅游、中医药、大数据智能化等领域,与南川的产业定位高度契合。记者获悉,此次签约的3个旅游项目分别为重庆南川?兴茂乐村旅游康养度假项目、良瑜?国际养生谷项目、金佛山?老将岩国际旅游度假项目,投资总额168亿元,是南川全力打造旅游业发展升级版的又一次发力。投资40亿元的“智慧中医?全球共享”中医药产业项目,将在南川投资建设中医药精深加工与中药配方颗粒生产基地、道地药材种植基地、智慧中医示范基地、医药物流配送基地,以及中医药创新平台、中医药健康旅游、健康小镇等。据介绍,该项目建成投产后,将成为南川全产业链打造中医药产业的重要力量。此外,大数据及物联网智慧项目投资额达到了40亿元,将建设南川“124”智慧物联产业基地。“1”即南川大数据及物联城市感知中心;“2”即建设南川环境物联网产业基地和文旅大健康智慧产业基地;“4”就是围绕一个中心两个基地打造智慧环保、智慧文旅、智慧水利水务、智慧园区这4大示范试点项目。“项目签约后,我们将扎扎实实开展‘服务民营经济发展?南川在行动’,加快政策落地,强化要素保障,落实‘一家企业、一名区领导、一个责任部门、一个专班’联系机制,为企业提供精细化、精准化服务。”南川区相关负责人介绍,该区将聚焦工业提质、旅游升级、乡村振兴、城市提升“四个重点”精准发力,真抓实干推动高质量发展。 华龙网11月21日9时讯(记者 冉长军 通讯员 黎明)11月20日,重庆市南川区集中签约11个项目,签约总额达302.6亿元,涉及旅游、中医药、大数据智能化等领域,与南川的产业定位高度契合。记者获悉,此次签约的3个旅游项目分别为重庆南川?兴茂乐村旅游康养度假项目、良瑜?国际养生谷项目、金佛山?老将岩国际旅游度假项目,投资总额168亿元,是南川全力打造旅游业发展升级版的又一次发力。投资40亿元的“智慧中医?全球共享”中医药产业项目,将在南川投资建设中医药精深加工与中药配方颗粒生产基地、道地药材种植基地、智慧中医示范基地、医药物流配送基地,以及中医药创新平台、中医药健康旅游、健康小镇等。据介绍,该项目建成投产后,将成为南川全产业链打造中医药产业的重要力量。此外,大数据及物联网智慧项目投资额达到了40亿元,将建设南川“124”智慧物联产业基地。“1”即南川大数据及物联城市感知中心;“2”即建设南川环境物联网产业基地和文旅大健康智慧产业基地;“4”就是围绕一个中心两个基地打造智慧环保、智慧文旅、智慧水利水务、智慧园区这4大示范试点项目。“项目签约后,我们将扎扎实实开展‘服务民营经济发展?南川在行动’,加快政策落地,强化要素保障,落实‘一家企业、一名区领导、一个责任部门、一个专班’联系机制,为企业提供精细化、精准化服务。”南川区相关负责人介绍,该区将聚焦工业提质、旅游升级、乡村振兴、城市提升“四个重点”精准发力,真抓实干推动高质量发展。

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学风建设,重要的是找到学习的意义 来源:光明日报20181120 光明日报记者邓晖每次本科生课程第一讲,清华大学教研院副教授罗燕都会问学生一个问题:“选这门课,你们是来刷分的,还是真正对课程内容感兴趣?”“来刷分的。”大部分学生的回答都很坦诚。这让罗燕倍感受挫,甚至有些伤心:“眼看着青春就这么被浪费了。”早在2009年,罗燕曾经以国内某知名研究型大学为例,追踪了千余名大学生的学习投入状况。结果显示,与美国学生相比,中国学生的学习动机很强,但学习目标和意义感相对较差,只有27%的学生表示了解所学东西对自己所具有的意义,超过72%的学生对此不甚明了。如今,近十年过去了,在罗燕看来,“情况不但没有改观,甚至在某些学校还越来越严重”。许多专家认为,这种学习意义感的缺失,正是今天很多大学学风出问题的根源所在。1“不知为何而学”成大学生通病寒门苦读十几年,终于从甘肃一个小县城考进天津某大学,刘媛媛却觉得,自己越来越看不懂身边的同学了。“男生天天宅在宿舍里打游戏,女生早上起来化个妆就要半个多小时,甚至一个小时,大部分精力都放在怎么穿、去哪玩上。”刘媛媛很费解,“最后考试倒是都能过。可这是大学生活应该有的样子吗?”“高三是知识水平的巅峰,一上大学就‘放羊’。”记者走访发现,一句流传的俗语,成为当下不少大学校园里学生状态的生动写照。此前,一份有关首都高校大学生学业倦怠的调查报告显示,当前大学生的学业问题突出表现为情绪低落,对学习缺乏兴趣;无故逃课、娱乐至上;学习过程中成就感低等。“2017年,我班上有8名学生作弊,被发现后写检查,原因说到底都一样:平时不学习、上课不学习、下课不复习,只好走歪门邪道。”北京某高校教师刘峰告诉记者。清华大学学生学习指导与发展中心副主任詹逸思每个星期都要接待来自不同院系的学生,为他们做一对一的学业辅导。而在来访学生中,除了如何学懂高难度的基础课程,如何习得大学的自学方法,如何提升时间管理、写作等关于学习能力的问题外,一类集中诉求就是如何提升学习动力:“有不少同学谈起自己的学习困惑就是缺乏学习激情,学习的动力只剩下按时交作业的压力。”除了“不想学”的颓,采访中,不少专家认为,当前大学生还有一种学习观值得警惕,那就是“GPA(平均学分绩点)导向的学业成就观”。“我们一入学,就会有师兄师姐告诉你,以后推研什么的,都看GPA。”甘肃某高校学生王晓晨告诉记者,“有时怕拉低GPA,我们就会选那些好过的课,反正也没什么感兴趣的,学什么都一样。”“GPA导向的学业成就观,虽然可以在一定时间内驱动和促使学生学习,但却损害大学教育的内在价值,也扭曲学生的学习目标与学习行为。”罗燕表示。2“对学习失去敬畏”导致学风不正学分不达标,本科降专科;毕业论文答辩再也不能“走过场”,而是要全过程管理;甚至严格请假管理制度……记者注意到,一段时间以来,针对学风不正、学术不端等问题,从教育主管部门到各高校,可谓重拳频出。“现在大学里,有些学生醉生梦死,这样是不行的。”教育部高教司司长吴岩告诉记者,严格,将成为今后本科教育改革的一个重点,“一部分学生天天打游戏、睡大觉、谈恋爱的好日子将一去不复返了。”“学风不正、学术不端,看似是一个学生投不投入、认不认真的行为问题,实质是一个价值问题。其根源在于学生不知为学之道是什么。当他们对学习失去起码的敬畏和意义时,自然就会滋生很多不端行为,优良学风的构建也就无从谈起。”北京师范大学教育学部李奇教授认为,刚性规范可以彰显教育部门和学校的态度和决心,见效快,也比较好操作,但却远远不够,“要想从根本上构建好的学风,唤醒学生对学习的内生动力,还应该从根上找原因。”在詹逸思看来,一直以来,学习目标异化使中国学生不会开掘对学习的兴趣:“长久以来,很多学生学习的目标不是为了自身兴趣的涌动或人格的完善,而是一个朴素愿望——让爸妈高兴。在这样异化的学习目标下,学习成为考试、升学、好工作的诉求,却唯独没有‘成为一个完整的人’的诉求。几年前,我们就曾经做过一份调查研究,结果显示,超过55%的本科生报告对所学知识兴趣不强烈是所面临的学业困难之一。”“我曾经走访过一所高校,他们特别得意地给我介绍其对学生的‘管理’:早读、晚自习,甚至还有课间操,学生像木偶一样被固定在碎片化的时间里。我说,你们这不是又变成高中了吗?他们很惊诧,我们还被当成典型推广呢!”罗燕特别反对现在不少高校的“后高中式管理”,“对自己要成为什么样的人、为什么要学习、学习和达成这个目标有什么关系,学生都茫然无知,怎么会有学习的动力?”“随着高等教育大众化阶段的到来,教育机会相应增加,学生群体的学业准备度、学习适应力和自我管理能力都有所下降,这是现实问题,不能回避。而关键问题在于我们高校的教育体系仍然拒绝改变。”李奇认为,具体到大学,学生的学习观勾连的是整个高校的生态变革,“如何帮助他们成功转型、顺利进入学习状态,如何帮助他们增强自我管理能力,以何种方式提供这些帮助,这些都是大学应该思考的。”3发挥学生主体作用是解决之道到底该如何应对“不知为何而学”的难题,唤醒学生对为学之道的找寻?“我们的研究发现,当学生喜欢学习并在学习中感受到快乐时,行为投入对学业收获的影响便不再显著了。所以,提高学生的意义感和情感体验,是更重要的教育措施。”罗燕强调,要在大学中注重对“学术共同体”的培育,让学生真正感到自己是一个探究者,而不是知识的接收者,“我有个学生,最初跟我做研究就是为了发文章,经常觉得压力山大。我经常鼓励他,你找的文献比我好,当我们习惯了这样平等的对话后,他的自主性被极大地调动起来,对学习的投入度大大增强,并从中找到了乐趣。”李奇认为,除了这种师与生的和谐互动外,从整个学校的层面,还要有顶层设计:“学校应该通过协同创新的方式把教学、管理与服务融为一体,既对学生的学习提出适度的挑战,同时也提供必要的鼓励和支持,比如加强对教学服务的支持力度,对有学习困难的学生实行帮扶等。”值得欣喜的是,目前已经有不少高校在进行转变,并作出了相应的探索。复旦大学学生工作部教师刘建妮介绍,针对不同学生的需求,该校学业指导中心就为学生打造了不同的指导方案:“针对学业拔尖学生,配合教务处实施的‘本科荣誉项目’计划,能够‘推一把’,激发学生在学习和研究上的最大潜能。依托学生发展中心,针对学业有潜力无动力的学生,开展‘Carryyou’计划,能够‘带一下’,通过寝室、实验室、学校小组等,开展阶段性的组团式学习,在小范围形成‘有氛围、带节奏、想竞争’的良性学习环境及团队学习能力。依托学生发展中心,针对学业困难学生,建立学业帮扶档案,能够‘扶一程’,通过学业诊断、学业辅导、学业提升等环节,帮助学生克服学习困难;同时依托心理健康教育中心,帮助学生克服挫败、畏难、拖延等心理障碍。”此外,不少专家、老师还认为,要真正激发起学生对学习的兴趣,离不开文化的熏陶和培育。“在这个过程中,一定要注重发挥学生的主体作用。”刘建妮介绍,“2017年,围绕校风学风建设大讨论、大建设、大实践,我们还发布了由学生共同凝练的《复旦大学校风学风建设倡议书》,主要提出了复旦人的学习观、学习守约等,学生们对它展开了大讨论,还设计成了手机壁纸和表情包。而这个讨论、凝练的过程,也是学习观、学习守约逐渐深入人心的过程。”■链接英国卓越学习联盟:提供优质资源支持学生发展卓越学习联盟由英国16所高校共同组成,通过提供优质资源支持学生的学业发展,同时支持以实践为导向的研究,以帮助学生更有效地利用教育资源,提高学习能力。联盟提供多达20个领域的学业指导,几乎覆盖所有学科,每个领域背后都有优质的资源作为支撑。这20个领域是:学术论文写作、如何进行评估、批判性思维、如何做研究、团队工作、独立学习、信息素养(主要指收集提取信息的能力)、倾听和人际交往技巧、包容性学习、可迁移能力培养、如何做笔记、数学算术和统计学、口头交流、个人发展规划、阅读、参考文献、报告写作、时间管理、理解组织、可视化实践。这20个领域的学习资源由联盟16所成员大学分别开发,每所大学负责1至2个领域,所有资源在联盟内共享。加拿大阿尔伯塔大学:帮助学生理解学术文化理解学术文化是帮助学生获得学业成功的重要基础。在加拿大阿尔伯塔大学,国际学生服务中心在协助学生理解主流学术文化。该中心总结出了14个典型的学习行为特征,教会学生该如何做才符合主流学术文化期待。例如期待学生竞争,同时互相帮助;期待学生管理好自己的时间并对自己的学习负责;清楚了解学业要求和寻求帮助时学生自己的责任;不要不好意思说“我不理解”;如果你不想在课堂上提问,所有教授都会设置专门办公时间;能用创新的方法解决问题,而且教师期待思维和认识方面的不同观点;期望学生积极参加课堂讨论等等。除此之外,国际学生服务中心还对一般学术规定做了说明,尤其对学术诚信极为重视,普及教育也做得颇有特色,强调“不知道规定并不会给你一个赦免或借口”。华中科技大学:强化管理的同时尊重多样性为保证人才培养质量和保护学生权益,学校一方面不断强化本科生学业过程性管理,坚持学业警示和淘汰制度,严把质量关、出口关;另一方面体现救济性,最大限度地尊重学生成长过程的多样性,给学生一次选择的机会,保障受教育的权利。如学校光学与电子信息学院作为全国试点学院之一,同时也是学校规模最大的学院,在保证本科生培养质量和落实校纪校规方面均位于全校前列。2018年,该院有6名学生申请转专科,其中3名达到专科毕业标准。(光明日报记者邓晖整理) 光明日报记者邓晖每次本科生课程第一讲,清华大学教研院副教授罗燕都会问学生一个问题:“选这门课,你们是来刷分的,还是真正对课程内容感兴趣?”“来刷分的。”大部分学生的回答都很坦诚。这让罗燕倍感受挫,甚至有些伤心:“眼看着青春就这么被浪费了。”早在2009年,罗燕曾经以国内某知名研究型大学为例,追踪了千余名大学生的学习投入状况。结果显示,与美国学生相比,中国学生的学习动机很强,但学习目标和意义感相对较差,只有27%的学生表示了解所学东西对自己所具有的意义,超过72%的学生对此不甚明了。如今,近十年过去了,在罗燕看来,“情况不但没有改观,甚至在某些学校还越来越严重”。许多专家认为,这种学习意义感的缺失,正是今天很多大学学风出问题的根源所在。1“不知为何而学”成大学生通病寒门苦读十几年,终于从甘肃一个小县城考进天津某大学,刘媛媛却觉得,自己越来越看不懂身边的同学了。“男生天天宅在宿舍里打游戏,女生早上起来化个妆就要半个多小时,甚至一个小时,大部分精力都放在怎么穿、去哪玩上。”刘媛媛很费解,“最后考试倒是都能过。可这是大学生活应该有的样子吗?”“高三是知识水平的巅峰,一上大学就‘放羊’。”记者走访发现,一句流传的俗语,成为当下不少大学校园里学生状态的生动写照。此前,一份有关首都高校大学生学业倦怠的调查报告显示,当前大学生的学业问题突出表现为情绪低落,对学习缺乏兴趣;无故逃课、娱乐至上;学习过程中成就感低等。“2017年,我班上有8名学生作弊,被发现后写检查,原因说到底都一样:平时不学习、上课不学习、下课不复习,只好走歪门邪道。”北京某高校教师刘峰告诉记者。清华大学学生学习指导与发展中心副主任詹逸思每个星期都要接待来自不同院系的学生,为他们做一对一的学业辅导。而在来访学生中,除了如何学懂高难度的基础课程,如何习得大学的自学方法,如何提升时间管理、写作等关于学习能力的问题外,一类集中诉求就是如何提升学习动力:“有不少同学谈起自己的学习困惑就是缺乏学习激情,学习的动力只剩下按时交作业的压力。”除了“不想学”的颓,采访中,不少专家认为,当前大学生还有一种学习观值得警惕,那就是“GPA(平均学分绩点)导向的学业成就观”。“我们一入学,就会有师兄师姐告诉你,以后推研什么的,都看GPA。”甘肃某高校学生王晓晨告诉记者,“有时怕拉低GPA,我们就会选那些好过的课,反正也没什么感兴趣的,学什么都一样。”“GPA导向的学业成就观,虽然可以在一定时间内驱动和促使学生学习,但却损害大学教育的内在价值,也扭曲学生的学习目标与学习行为。”罗燕表示。2“对学习失去敬畏”导致学风不正学分不达标,本科降专科;毕业论文答辩再也不能“走过场”,而是要全过程管理;甚至严格请假管理制度……记者注意到,一段时间以来,针对学风不正、学术不端等问题,从教育主管部门到各高校,可谓重拳频出。“现在大学里,有些学生醉生梦死,这样是不行的。”教育部高教司司长吴岩告诉记者,严格,将成为今后本科教育改革的一个重点,“一部分学生天天打游戏、睡大觉、谈恋爱的好日子将一去不复返了。”“学风不正、学术不端,看似是一个学生投不投入、认不认真的行为问题,实质是一个价值问题。其根源在于学生不知为学之道是什么。当他们对学习失去起码的敬畏和意义时,自然就会滋生很多不端行为,优良学风的构建也就无从谈起。”北京师范大学教育学部李奇教授认为,刚性规范可以彰显教育部门和学校的态度和决心,见效快,也比较好操作,但却远远不够,“要想从根本上构建好的学风,唤醒学生对学习的内生动力,还应该从根上找原因。”在詹逸思看来,一直以来,学习目标异化使中国学生不会开掘对学习的兴趣:“长久以来,很多学生学习的目标不是为了自身兴趣的涌动或人格的完善,而是一个朴素愿望——让爸妈高兴。在这样异化的学习目标下,学习成为考试、升学、好工作的诉求,却唯独没有‘成为一个完整的人’的诉求。几年前,我们就曾经做过一份调查研究,结果显示,超过55%的本科生报告对所学知识兴趣不强烈是所面临的学业困难之一。”“我曾经走访过一所高校,他们特别得意地给我介绍其对学生的‘管理’:早读、晚自习,甚至还有课间操,学生像木偶一样被固定在碎片化的时间里。我说,你们这不是又变成高中了吗?他们很惊诧,我们还被当成典型推广呢!”罗燕特别反对现在不少高校的“后高中式管理”,“对自己要成为什么样的人、为什么要学习、学习和达成这个目标有什么关系,学生都茫然无知,怎么会有学习的动力?”“随着高等教育大众化阶段的到来,教育机会相应增加,学生群体的学业准备度、学习适应力和自我管理能力都有所下降,这是现实问题,不能回避。而关键问题在于我们高校的教育体系仍然拒绝改变。”李奇认为,具体到大学,学生的学习观勾连的是整个高校的生态变革,“如何帮助他们成功转型、顺利进入学习状态,如何帮助他们增强自我管理能力,以何种方式提供这些帮助,这些都是大学应该思考的。”3发挥学生主体作用是解决之道到底该如何应对“不知为何而学”的难题,唤醒学生对为学之道的找寻?“我们的研究发现,当学生喜欢学习并在学习中感受到快乐时,行为投入对学业收获的影响便不再显著了。所以,提高学生的意义感和情感体验,是更重要的教育措施。”罗燕强调,要在大学中注重对“学术共同体”的培育,让学生真正感到自己是一个探究者,而不是知识的接收者,“我有个学生,最初跟我做研究就是为了发文章,经常觉得压力山大。我经常鼓励他,你找的文献比我好,当我们习惯了这样平等的对话后,他的自主性被极大地调动起来,对学习的投入度大大增强,并从中找到了乐趣。”李奇认为,除了这种师与生的和谐互动外,从整个学校的层面,还要有顶层设计:“学校应该通过协同创新的方式把教学、管理与服务融为一体,既对学生的学习提出适度的挑战,同时也提供必要的鼓励和支持,比如加强对教学服务的支持力度,对有学习困难的学生实行帮扶等。”值得欣喜的是,目前已经有不少高校在进行转变,并作出了相应的探索。复旦大学学生工作部教师刘建妮介绍,针对不同学生的需求,该校学业指导中心就为学生打造了不同的指导方案:“针对学业拔尖学生,配合教务处实施的‘本科荣誉项目’计划,能够‘推一把’,激发学生在学习和研究上的最大潜能。依托学生发展中心,针对学业有潜力无动力的学生,开展‘Carryyou’计划,能够‘带一下’,通过寝室、实验室、学校小组等,开展阶段性的组团式学习,在小范围形成‘有氛围、带节奏、想竞争’的良性学习环境及团队学习能力。依托学生发展中心,针对学业困难学生,建立学业帮扶档案,能够‘扶一程’,通过学业诊断、学业辅导、学业提升等环节,帮助学生克服学习困难;同时依托心理健康教育中心,帮助学生克服挫败、畏难、拖延等心理障碍。”此外,不少专家、老师还认为,要真正激发起学生对学习的兴趣,离不开文化的熏陶和培育。“在这个过程中,一定要注重发挥学生的主体作用。”刘建妮介绍,“2017年,围绕校风学风建设大讨论、大建设、大实践,我们还发布了由学生共同凝练的《复旦大学校风学风建设倡议书》,主要提出了复旦人的学习观、学习守约等,学生们对它展开了大讨论,还设计成了手机壁纸和表情包。而这个讨论、凝练的过程,也是学习观、学习守约逐渐深入人心的过程。”■链接英国卓越学习联盟:提供优质资源支持学生发展卓越学习联盟由英国16所高校共同组成,通过提供优质资源支持学生的学业发展,同时支持以实践为导向的研究,以帮助学生更有效地利用教育资源,提高学习能力。联盟提供多达20个领域的学业指导,几乎覆盖所有学科,每个领域背后都有优质的资源作为支撑。这20个领域是:学术论文写作、如何进行评估、批判性思维、如何做研究、团队工作、独立学习、信息素养(主要指收集提取信息的能力)、倾听和人际交往技巧、包容性学习、可迁移能力培养、如何做笔记、数学算术和统计学、口头交流、个人发展规划、阅读、参考文献、报告写作、时间管理、理解组织、可视化实践。这20个领域的学习资源由联盟16所成员大学分别开发,每所大学负责1至2个领域,所有资源在联盟内共享。加拿大阿尔伯塔大学:帮助学生理解学术文化理解学术文化是帮助学生获得学业成功的重要基础。在加拿大阿尔伯塔大学,国际学生服务中心在协助学生理解主流学术文化。该中心总结出了14个典型的学习行为特征,教会学生该如何做才符合主流学术文化期待。例如期待学生竞争,同时互相帮助;期待学生管理好自己的时间并对自己的学习负责;清楚了解学业要求和寻求帮助时学生自己的责任;不要不好意思说“我不理解”;如果你不想在课堂上提问,所有教授都会设置专门办公时间;能用创新的方法解决问题,而且教师期待思维和认识方面的不同观点;期望学生积极参加课堂讨论等等。除此之外,国际学生服务中心还对一般学术规定做了说明,尤其对学术诚信极为重视,普及教育也做得颇有特色,强调“不知道规定并不会给你一个赦免或借口”。华中科技大学:强化管理的同时尊重多样性为保证人才培养质量和保护学生权益,学校一方面不断强化本科生学业过程性管理,坚持学业警示和淘汰制度,严把质量关、出口关;另一方面体现救济性,最大限度地尊重学生成长过程的多样性,给学生一次选择的机会,保障受教育的权利。如学校光学与电子信息学院作为全国试点学院之一,同时也是学校规模最大的学院,在保证本科生培养质量和落实校纪校规方面均位于全校前列。2018年,该院有6名学生申请转专科,其中3名达到专科毕业标准。(光明日报记者邓晖整理)莫让快递“最后100米”让购物心情打折 来源:红网20181120 “双11”刚刚过去一周,收取快递成为不少市民生活中必不可少的部分。不料,烦恼也因此产生。近日,不少市民反映说,快递员没打招呼就将自己的快递放在了快递柜或者代收点,结果造成自己拒收失败,只能另附快递费,甚至还有人因此丢失了所购物品。(11月19日 新华网)没有什么坏心情是拆快递解决不了的,这应该是很多网购一族的共同心声。有数据显示,2017年全国快递业务量完成400.6亿件,是200年的33.4倍,十年间每年年均增长达到42%。然而,各大社交网站对快递柜、代收点的吐槽却一直居高不下,快递的“最后100米”成为了很多消费者的心病。很多快递员会直接将快递投放到快递柜、代收点,不仅没法当面检查快递有无破损,也给一些老人、孕妇之类的用户带来了麻烦。而且一些收件人本来想拒收的快递,快递员放在代收点就自行签收了,收件人只能自己花运费再退回。除了麻烦、无法拒收外,快递被直接放在快递箱、代收点的安全也是不少人担心的问题。一些代收点在超市或者洗车行,有个放快递的架子或者是直接地上一扔,连专门管快递的人员都没有,进去自己找,丢件再正常不过。即使后续的投诉能完成物品的赔偿,可是耗时又耗力,最后弄得收件人心力交瘁。其实对快递员把快递放快递柜、代收点我们能够理解,毕竟大部分上班族白天都不在家,无法完成派件。但是令我们气愤的是,快递员屡屡并不和收件人沟通,擅自做决定的行为。快递员这样不负责任的行为,会让购物心情大打折扣,也会迎来更多的投诉和纠纷。根据我国《快递暂行条例》相关规定,快递应有收件人或代收人当面验收,即使要放快递柜、代收点也应事先告知客户并取得许可。因此,作为快递服务的享用者,我们要明确自己的权利和责任,勇于对那些违反新规的“旧行为”“旧方式”说不,维护好自己的合法权益,消费者在遭遇类似问题时,要么联系卖家,让其找快递公司解决,要么直接找快递公司投诉。同时,快递行业的监管者也要依法进行监督和管理,做到执法必严,违法必究,让快递的最后100米跑起来,让消费者购物心情不打折,推动快递行业进入高质量发展的新时代。文/王颖 “双11”刚刚过去一周,收取快递成为不少市民生活中必不可少的部分。不料,烦恼也因此产生。近日,不少市民反映说,快递员没打招呼就将自己的快递放在了快递柜或者代收点,结果造成自己拒收失败,只能另附快递费,甚至还有人因此丢失了所购物品。(11月19日 新华网)没有什么坏心情是拆快递解决不了的,这应该是很多网购一族的共同心声。有数据显示,2017年全国快递业务量完成400.6亿件,是200年的33.4倍,十年间每年年均增长达到42%。然而,各大社交网站对快递柜、代收点的吐槽却一直居高不下,快递的“最后100米”成为了很多消费者的心病。很多快递员会直接将快递投放到快递柜、代收点,不仅没法当面检查快递有无破损,也给一些老人、孕妇之类的用户带来了麻烦。而且一些收件人本来想拒收的快递,快递员放在代收点就自行签收了,收件人只能自己花运费再退回。除了麻烦、无法拒收外,快递被直接放在快递箱、代收点的安全也是不少人担心的问题。一些代收点在超市或者洗车行,有个放快递的架子或者是直接地上一扔,连专门管快递的人员都没有,进去自己找,丢件再正常不过。即使后续的投诉能完成物品的赔偿,可是耗时又耗力,最后弄得收件人心力交瘁。其实对快递员把快递放快递柜、代收点我们能够理解,毕竟大部分上班族白天都不在家,无法完成派件。但是令我们气愤的是,快递员屡屡并不和收件人沟通,擅自做决定的行为。快递员这样不负责任的行为,会让购物心情大打折扣,也会迎来更多的投诉和纠纷。根据我国《快递暂行条例》相关规定,快递应有收件人或代收人当面验收,即使要放快递柜、代收点也应事先告知客户并取得许可。因此,作为快递服务的享用者,我们要明确自己的权利和责任,勇于对那些违反新规的“旧行为”“旧方式”说不,维护好自己的合法权益,消费者在遭遇类似问题时,要么联系卖家,让其找快递公司解决,要么直接找快递公司投诉。同时,快递行业的监管者也要依法进行监督和管理,做到执法必严,违法必究,让快递的最后100米跑起来,让消费者购物心情不打折,推动快递行业进入高质量发展的新时代。文/王颖

吉林大学:研究成果揭示恐龙演化特征 来源:中国教育新闻网2

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第五届中国小学校长大会召开 共议基础教育改革与创新路径 来源:光明网20181121 第五届中国小学校长大会日前在广州召开,近千名来自全国各地的教育理论工作者、教育行政管理人员及中小学校长和教师代表,围绕“新时代——小学教育的创新与展望”的主题,进行了广泛深入的交流和研讨。据了解,中国小学校长大会每三年召开一次,是全国小学教育界层次最高、规模最大、影响最深远的盛会,为广大小学校长和教育专家搭建了一个沟通思想、交流观点、分享经验、结交友谊的平台。“我们的苏绣艺术课,就是结合镇湖的地域文化特质,让学生认识、感受、欣赏苏绣这样一门传统技艺,使其更好地了解家乡的历史与发展现状。”在大会现场,苏州高新区镇湖实验小学校长刘健围绕学校校本课程“苏绣艺术”规划和实施的情况,同与会专家、校长交流小学课程改革与创新的方式。中国教育学会副会长、广东省中小学校长联合会会长吴颖民在开幕致辞中提出,作为基础教育重要阶段的小学教育,对儿童的后续发展具有深远影响,新时代对基础教育发展提出了新要求,也对小学教育和教育工作者带来了新挑战。校长是学校的旗帜和灵魂,更是舵手和向导,因此校长要把好学校的“方向盘”,要有足够的定力排除各种干扰,不断研究新问题,迎接新挑战,深入推进改革创新,提高小学阶段的办学质量,更好地助力儿童健康成长,为未来人才成长奠基。教育部基础教育司司长吕玉刚在讲话中强调,当前要加强对基础教育一些重点问题的系统谋划和系统研究。中小学应围绕贯彻全国教育大会精神,突出“五育并举”,深化改革,并从德智体美劳各方面提了有关指导性建议。他要求中小学校长要强化“五育并举”的意识,把学生的全面培养落在实处。为了进一步总结小学教育改革与创新的实践经验,分享育人模式创新的探索,此次会议还围绕主题,特别开设了“教师队伍建设改革与创新”“学生发展改革与创新”“课程改革与创新”“课堂教学改革与创新”“学校文化建设改革与创新”“学校信息技术建设改革与创新 ”六个分论坛展开深度研讨,校长们纷纷结合学校实际,围绕校本课程建设、打造学校文化等问题展开热烈讨论。“今后的改革将不仅是局部的小修小补,而是系统的反思和整体优化,要有更加融合的课程观,从方法改进到整体变革。教育改革是个漫长的过程,应当少一些华而不实的夸大,多一些静待花开的坚守。”中国教育学会学术委员会常务副主任、小学教育专业委员会理事长、国务院参事李烈在发言中指出。 第五届中国小学校长大会日前在广州召开,近千名来自全国各地的教育理论工作者、教育行政管理人员及中小学校长和教师代表,围绕“新时代——小学教育的创新与展望”的主题,进行了广泛深入的交流和研讨。据了解,中国小学校长大会每三年召开一次,是全国小学教育界层次最高、规模最大、影响最深远的盛会,为广大小学校长和教育专家搭建了一个沟通思想、交流观点、分享经验、结交友谊的平台。“我们的苏绣艺术课,就是结合镇湖的地域文化特质,让学生认识、感受、欣赏苏绣这样一门传统技艺,使其更好地了解家乡的历史与发展现状。”在大会现场,苏州高新区镇湖实验小学校长刘健围绕学校校本课程“苏绣艺术”规划和实施的情况,同与会专家、校长交流小学课程改革与创新的方式。中国教育学会副会长、广东省中小学校长联合会会长吴颖民在开幕致辞中提出,作为基础教育重要阶段的小学教育,对儿童的后续发展具有深远影响,新时代对基础教育发展提出了新要求,也对小学教育和教育工作者带来了新挑战。校长是学校的旗帜和灵魂,更是舵手和向导,因此校长要把好学校的“方向盘”,要有足够的定力排除各种干扰,不断研究新问题,迎接新挑战,深入推进改革创新,提高小学阶段的办学质量,更好地助力儿童健康成长,为未来人才成长奠基。教育部基础教育司司长吕玉刚在讲话中强调,当前要加强对基础教育一些重点问题的系统谋划和系统研究。中小学应围绕贯彻全国教育大会精神,突出“五育并举”,深化改革,并从德智体美劳各方面提了有关指导性建议。他要求中小学校长要强化“五育并举”的意识,把学生的全面培养落在实处。为了进一步总结小学教育改革与创新的实践经验,分享育人模式创新的探索,此次会议还围绕主题,特别开设了“教师队伍建设改革与创新”“学生发展改革与创新”“课程改革与创新”“课堂教学改革与创新”“学校文化建设改革与创新”“学校信息技术建设改革与创新 ”六个分论坛展开深度研讨,校长们纷纷结合学校实际,围绕校本课程建设、打造学校文化等问题展开热烈讨论。“今后的改革将不仅是局部的小修小补,而是系统的反思和整体优化,要有更加融合的课程观,从方法改进到整体变革。教育改革是个漫长的过程,应当少一些华而不实的夸大,多一些静待花开的坚守。”中国教育学会学术委员会常务副主任、小学教育专业委员会理事长、国务院参事李烈在发言中指出。第五届中国小学校长大会召开 共议基础教育改革与创新路径 来源:光明网20181121 第五届中国小学校长大会日前在广州召开,近千名来自全国各地的教育理论工作者、教育行政管理人员及中小学校长和教师代表,围绕“新时代——小学教育的创新与展望”的主题,进行了广泛深入的交流和研讨。据了解,中国小学校长大会每三年召开一次,是全国小学教育界层次最高、规模最大、影响最深远的盛会,为广大小学校长和教育专家搭建了一个沟通思想、交流观点、分享经验、结交友谊的平台。“我们的苏绣艺术课,就是结合镇湖的地域文化特质,让学生认识、感受、欣赏苏绣这样一门传统技艺,使其更好地了解家乡的历史与发展现状。”在大会现场,苏州高新区镇湖实验小学校长刘健围绕学校校本课程“苏绣艺术”规划和实施的情况,同与会专家、校长交流小学课程改革与创新的方式。中国教育学会副会长、广东省中小学校长联合会会长吴颖民在开幕致辞中提出,作为基础教育重要阶段的小学教育,对儿童的后续发展具有深远影响,新时代对基础教育发展提出了新要求,也对小学教育和教育工作者带来了新挑战。校长是学校的旗帜和灵魂,更是舵手和向导,因此校长要把好学校的“方向盘”,要有足够的定力排除各种干扰,不断研究新问题,迎接新挑战,深入推进改革创新,提高小学阶段的办学质量,更好地助力儿童健康成长,为未来人才成长奠基。教育部基础教育司司长吕玉刚在讲话中强调,当前要加强对基础教育一些重点问题的系统谋划和系统研究。中小学应围绕贯彻全国教育大会精神,突出“五育并举”,深化改革,并从德智体美劳各方面提了有关指导性建议。他要求中小学校长要强化“五育并举”的意识,把学生的全面培养落在实处。为了进一步总结小学教育改革与创新的实践经验,分享育人模式创新的探索,此次会议还围绕主题,特别开设了“教师队伍建设改革与创新”“学生发展改革与创新”“课程改革与创新”“课堂教学改革与创新”“学校文化建设改革与创新”“学校信息技术建设改革与创新 ”六个分论坛展开深度研讨,校长们纷纷结合学校实际,围绕校本课程建设、打造学校文化等问题展开热烈讨论。“今后的改革将不仅是局部的小修小补,而是系统的反思和整体优化,要有更加融合的课程观,从方法改进到整体变革。教育改革是个漫长的过程,应当少一些华而不实的夸大,多一些静待花开的坚守。”中国教育学会学术委员会常务副主任、小学教育专业委员会理事长、国务院参事李烈在发言中指出。 第五届中国小学校长大会日前在广州召开,近千名来自全国各地的教育理论工作者、教育行政管理人员及中小学校长和教师代表,围绕“新时代——小学教育的创新与展望”的主题,进行了广泛深入的交流和研讨。据了解,中国小学校长大会每三年召开一次,是全国小学教育界层次最高、规模最大、影响最深远的盛会,为广大小学校长和教育专家搭建了一个沟通思想、交流观点、分享经验、结交友谊的平台。“我们的苏绣艺术课,就是结合镇湖的地域文化特质,让学生认识、感受、欣赏苏绣这样一门传统技艺,使其更好地了解家乡的历史与发展现状。”在大会现场,苏州高新区镇湖实验小学校长刘健围绕学校校本课程“苏绣艺术”规划和实施的情况,同与会专家、校长交流小学课程改革与创新的方式。中国教育学会副会长、广东省中小学校长联合会会长吴颖民在开幕致辞中提出,作为基础教育重要阶段的小学教育,对儿童的后续发展具有深远影响,新时代对基础教育发展提出了新要求,也对小学教育和教育工作者带来了新挑战。校长是学校的旗帜和灵魂,更是舵手和向导,因此校长要把好学校的“方向盘”,要有足够的定力排除各种干扰,不断研究新问题,迎接新挑战,深入推进改革创新,提高小学阶段的办学质量,更好地助力儿童健康成长,为未来人才成长奠基。教育部基础教育司司长吕玉刚在讲话中强调,当前要加强对基础教育一些重点问题的系统谋划和系统研究。中小学应围绕贯彻全国教育大会精神,突出“五育并举”,深化改革,并从德智体美劳各方面提了有关指导性建议。他要求中小学校长要强化“五育并举”的意识,把学生的全面培养落在实处。为了进一步总结小学教育改革与创新的实践经验,分享育人模式创新的探索,此次会议还围绕主题,特别开设了“教师队伍建设改革与创新”“学生发展改革与创新”“课程改革与创新”“课堂教学改革与创新”“学校文化建设改革与创新”“学校信息技术建设改革与创新 ”六个分论坛展开深度研讨,校长们纷纷结合学校实际,围绕校本课程建设、打造学校文化等问题展开热烈讨论。“今后的改革将不仅是局部的小修小补,而是系统的反思和整体优化,要有更加融合的课程观,从方法改进到整体变革。教育改革是个漫长的过程,应当少一些华而不实的夸大,多一些静待花开的坚守。”中国教育学会学术委员会常务副主任、小学教育专业委员会理事长、国务院参事李烈在发言中指出。




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